60e série de timbres pour enfants 1986 Enfance et culture

On peut s'initier à la musique et à la littérature, pratiquer les arts visuels comme la peinture et la sculpture, et déjà percevoir (comprendre) l'architecture. Ensuite, en tant que spectateur d'un tableau, d'une sculpture, d'une œuvre architecturale, d'un chant, d'une danse ou d'un texte littéraire, on peut pleinement l'apprécier. S'appuyant sur les concepts d'expérience, de capacité et de perception, le graphiste René van Raalte visualise, de manière symbolique et abstraite, « le plaisir de la culture tel qu'un enfant le vit » sur trois timbres pour enfants.

 

 

 

55 cents : découvrir (apprécier) la musique et la littérature

Van Raalte visualise littéralement la musique à l'aide de groupes de cinq lignes horizontales de la portée, combinées à quelques lignes courbes. L'expérience et/ou le plaisir qu'elle procure ne sont exprimés que symboliquement dans l'image superposée où figurent cinq personnages en arrière-plan, comme « infiltrés » par la notation musicale. L'artiste utilise également ces lignes horizontales pour représenter la littérature. Dans ce contexte, les lignes font référence aux lignes de texte d'une page de livre.

 

 

Les expressions radieuses des visages de cinq choristes témoignent de leur plaisir à chanter ou à écouter de la musique. On peut en faire autant en lisant une histoire ou un poème.

 

 

65 cents : capacité (à appliquer) aux arts visuels et à l'architecture

La création d'une peinture, d'une sculpture ou d'un bâtiment commence par un croquis. Sur la photographie en noir et blanc, la fillette dessine. Cependant, elle est représentée comme gauchère. Peut-être le concepteur a-t-il intentionnellement utilisé une image en miroir. Dans cette composition, le dessin occupe toute la place et bénéficie d'une attention particulière. L'enfant figurant sur le timbre pour enfants de 1954 correspond, par sa posture et son activité, à celui du timbre pour enfants de 65 cents de 1986.

 

 

Les rayures verticales colorées du triangle inférieur du timbre évoquent la richesse des couleurs dans les dessins d'enfants. Dans ces rayures, les trois couleurs principales (rouge, jaune et bleu) sont encadrées par les couleurs secondaires (violet et orange, orange et vert, et vert et violet). La diagonale du triangle fait référence aux lignes diagonales des dessins en perspective.

 

 

75 cents : pour comprendre les arts du spectacle, le théâtre, le chant et la danse

La couleur jaune évoque littéralement l'éclairage des scènes par des lampes et des projecteurs. Au sens figuré, la présence du nom des artistes est soulignée par le liseré orange à peine visible à l'avant des deux silhouettes, en contraste avec le jaune.

Les arts du spectacle regroupent les formes d'art qui se déroulent sur scène devant un public. Parmi celles-ci figurent la musique, l'opéra, le ballet, le théâtre, le cirque et le cabaret.
Les deux artistes (littéralement reliés l'un à l'autre par la surface de jeu trapézoïdale) entrent en contact de manière vivante (grâce à la disposition angulaire) au moyen du jeu de rôle, communiquant à travers la configuration angulaire.

 

 

Des étapes de formes et de couleurs variées ont été représentées en arrière-plan de trois timbres (Timbre pour enfants 1964 et les deux timbres Carré 2012).

 

Affiche de timbres pour enfants 1986

Sur l'affiche grand format des timbres pour enfants de 1986, des fragments des publications de timbres pour enfants sont présentés de manière ludique sous forme de collage : un carré (avec des rayures colorées), un triangle, une feuille de papier avec une partition musicale et un dessin au trait jaune du garçon photographié sur le timbre pour enfants de 65 cents.

Le dessin au trait jaune symbolise l'unité culturelle qui unit la musique, la littérature, le théâtre, la sculpture et l'architecture. Ce même dessin figure également sur le timbre premier jour.

 

 

Le timbre du barrage d'Amsterdam, représentant une palette de peintre, un masque, une plume avec un encrier et une harpe, a également été créé dans le même esprit d'unité culturelle.